以诗融五育！临沂第三实验小学建构诗教育人“一体四翼”生态链

临沂第三实验小学深挖中国诗词作为民族文化基因的(de)育人作用，通过(tōngguò)“主题诗词学习、全学科融合、生命化体悟”做强课堂诗教，通过“项目化学习、特色活动、社团(shètuán)建设”做优课外诗教，通过“校园诗词物语开发、新媒体阵地建设、校园追星行动”做大诗教文化，通过“过程(guòchéng)性、多主体、全员化”做好诗教评价，以诗(yǐshī)(yǐshī)养德、以诗启智、以诗健体、以诗塑美、以诗促劳(cùláo)，实现了以诗教促进五育共生，建构起诗教育人“一体四翼”生态链。 强课提质，夯实课堂(kètáng)诗教主阵地 依托小学语文教材中收录的诗词，深入进行诗教校本化课堂变革，在教学内容上进行从(cóng)单篇(dānpiān)诗词教学到主题诗词组教学的生态化立体重构，在课堂范式上尝试从单科传授到全学科诗意浸润的多维转型，在教学策略上探索从单纯知识传递到综合生命体验的创新突破(tūpò)，实现(shíxiàn)以诗词促进学生德智体美(dézhìtǐměi)劳全面发展。 在主题诗词组教学中，以教材中诗词篇目为支点，在精读文本、品析意象，感受情感基础上，再纵向关联不同时代(shídài)、体裁的同主题诗词，将(jiāng)零散诗词整合为系统的文化认知图谱，加深学生对(duì)诗词的理解和感悟，开启全新的育人格局；在全学科融合方面，对于单篇或同(huòtóng)主题诗词组的学习，从(cóng)历史(lìshǐ)、美学、科学、数学、体育等多学科思维角度帮助理解感悟，建构“诗语、诗象、诗境、诗情”诗词全学科学习四维支架课堂模型；在综合(zōnghé)生命体验教学策略上，采用“诵(sòng)—绘—演—创—辨”五感(wǔgǎn)教学法，以及时空弹性化、VR虚拟体验等，将课堂变为滋养生命的多元体验场。 活化载体，做优课外(kèwài)诗教大课堂 在课堂诗教基础上，引导学生(xuéshēng)从(cóng)项目化学习、主题活动、研学实践三个方面进行(jìnxíng)课外诗教拓展，在参与体验中提升诗词素养和综合能力，以诗教项目引领(yǐnlǐng)、活动承载、社会实践促进五育共生，有效提升诗教育人深度、广度和效度。 在(zài)项目化学习方面，根据小学语文教材收录诗词，每学年设计三个相关主题供学生选择，实现课堂内外的有机互促与融合；在主题活动方面，每学期举行诗词考级(kǎojí)活动，每季度举行包含诗词配画、诗词演唱、诗词剧大赛、诗词文创市集、诗词大会等内容的校园诗词节，利用课后服务时间开设学生诗社，构建多层次、常态化的诗词活动平台，激发学生主动参与和创造性表达；在研学实践方面，以语文教材收录诗词为(wèi)引，围绕(wéirào)伟大诗人纪念场馆、诗词中的地标等展开，每个(měigè)年级推荐两个研学目的地，引导(yǐndǎo)学生在欣赏祖国大美河山的同时(tóngshí)，感悟(gǎnwù)伟大诗人的魅力和诗词描绘(miáohuì)的美好景致。 浓厚氛围，拓展常态诗教新场域(xīnchǎngyù) 从开发校园诗词物语、优化新媒体阵地(zhèndì)、号召(hàozhào)校园追星行动三(sān)方面入手，努力营造浓厚的全方位立体化的校园诗词文化氛围，让学生行走在校园里(lǐ)，时时处处都能见到诗词见到美，时时处处能够学习诗词、传诵诗词、受到教育。 在(zài)校园诗词(shīcí)物语方面，设立“校园诗林”“诗画园”“诗意长廊”“诗情步道”“小诗星展台”“班级诗韵角”等，让诗意成为校园文化(xiàoyuánwénhuà)的主旋律；在新媒体阵地建设上(shàng)，校园广播、LED大屏幕每天播放诗词诵读、诗词歌曲、诗词鉴赏、诗情感悟(gǎnwù)等，学校微信公众号等开设“诗教育人”专栏，播发师生诗作、感悟等；在校园追星行动上，学生自觉以“追星”的方式用诗人(shīrén)名字命名自己的班级、学习(xuéxí)小组，每学年一(yī)更新，小学六年至少研究、学习六位诗人生平与诗作，为丰厚人生夯实文学积淀。 跟进(gēnjìn)评价，激活诗教育人新动能 按照“教学评一致性”原则，诗教育人的(de)评价严格落实学校“每个梦想都值得灌溉”的理念，落实教师、同伴、家长多主体参与的晋级式过程性评价，让每个孩子的努力与进步都被(bèi)看见(kànjiàn)被鼓励，引导学生在诗词(shīcí)学习中实现综合素养的全面提升。 建立“诗梦(shīmèng)少年”评价体系，纵向上(shàng)依次设立贴画、挂件以及铜牌、银牌、金牌、星级、五星级(wǔxīngjí)诗梦少年奖章；横向上设立诗梦养德、诗梦启智、诗梦健体、诗梦塑美、诗梦促劳五个大指标，以及诗教课堂表现、诗词考级、诗配(shīpèi)画比赛等十五个小指标考核点。学生(xuéshēng)在课堂内外诗教过程中，每一点优秀表现或(huò)进步均可获得贴画奖励，进而累计贴画换取挂件奖励，直至获得五星级“诗梦少年”奖章。老师、合作学习小组组长、家长，都有(yǒu)授予贴画奖励的(de)权限。晋级式“诗梦少年”评价体系，最大限度地激活了学生内驱力，激励了学生进步。 新闻线索报料通道：应用市场下载“齐鲁壹点”APP，或搜索微信小(xiǎo)程序“齐鲁壹点”，全省800位记者在线(zàixiàn)等你来报料！